Nome: Construção de um periscópio

Categoria: Física

- Óptica

Idade: 6 a 10 anos.

Para quantas crianças: cerca de 8

Onde: Sala de demonstração;

Tempo: cerca de 45 minutos

Preparação/materiais:

Espelho de bolso e mandar cortá-lo do tamanho desejado no vidreiro.

Por criança:

- dois espelhos

- um tubo de cartolina

- fita adesiva

- uma faca ou uma serra

Objectivos para as crianças:

. As crianças aprendem/compreendem por que razão com um periscópio se pode olhar à volta de um canto.

. Ao trabalhar com uma faca as crianças aprendem a ter cuidado com estes utensílios. As capacidades motoras são desenvolvidas.

. O confronto das crianças com questões aumenta a sua capacidade de pensarem por si próprias.

Passos:

1.Perguntar à criança se sabe o que é um periscópio e o que se pode fazer com ele

2. Explicar à criança que uma faca é extremamente afiada e que é fácil ferir-se a si própria.

3. A criança corta dois rectângulos no periscópio.

4. Em seguida, os espelhos são colados com a fita adesiva nestes buracos.

5. Em seguida as experiências são feitas com o periscópio de forma a descobrir ver à volta de um canto/por cima de um muro. básico.

Explicação científica:

Com um periscópio pode observar-se um objecto que pode estar fora do nosso ângulo de visão. Os raios de luz irradiando a partir do objecto em questão penetram no topo de periscópio. O vidro de cima reflecte os raios por dentro do periscópio até ao vidro de baixo, que os reflecte novamente e manda-os para os nossos olhos.

Possíveis variações:

Cuidados a ter/Atenção:

É absolutamente necessário que se ajude as crianças aquando da utilização da faca ou da serra.

Referências:

Das Buch: 365 Experimente fur jeden Tag

Verlag Moses

Em detalhe:

Nome: Virar o disco

Categoria: Física

- Óptica

Idade: 4 ou mais anos.

Para quantas crianças: cerca de 4

Onde: Sala de demonstração;

Tempo: cerca de 30 minutos

Preparação/materiais:

Cartolina, lápis de cor, fio mercerizado, tesouras, furador.

Objectivos para as crianças:

. A criança deverá compreender que algumas coisas apenas podem ser vistas quando desenvolvidas a uma certa velocidade.

Passos:

Cortar dois círculos de cartolina do mesmo tamanho. Pintar algumas figuras. Por exemplo: no primeiro círculo, uma jaula; no segundo, um leão. Colar os dois círculos de encontro um com o outro, de cabeça para baixo. Exemplo: uma das figuras está sempre virada para baixo. Quando pintar os círculos tentar que não existem imagens semelhantes próximas umas das outras. Fazer buracos, cerca de 1 cm à direita e à esquerda do fim do disco. Colocar um fio de cerca de 20 cm através deles e dar um nó nas pontas.

Explicação científica:

O olho é um dos nossos mais importantes órgãos dos sentidos. Esta experiência mostra que o nosso olho consegue apenas processar, separadamente, um número limitado de imagens por segundo.

O nosso olho pode ver até 10 imagens singulares por segundo. Se este número for excedido começamos a sobrepor as imagens umas sobre as outras. Isto é, por exemplo, como o filme de cinema funciona.

Os estudantes conseguem reconhecer este efeito animando com o polegar um conjunto de cartões com imagens semelhantes ou através deste disco de imagem.

Possíveis variações:

Use uma cartolina e corte um círculo com cerca de 7 cm. Escreva dois números quaisquer num lado, na parte esquerda do círculo e nas costas dois números diferentes na parte direita do círculo. Também pode fazer pequenas figuras em vez dos números. Pegue numa recarga de esferográfica e faça dois buraquinhos na beira do círculo junto ao número, tal como é mostrado abaixo.

Passar um fio pelos dois buracos e fazer um nó.

Uma criança segura a cartolina puxando os dois extremos do fio enquanto outra faz girar o círculo até que o fio fique bastante enrolado. Em seguida deixar o círculo de cartolina girar.

Cuidados a ter/Atenção:

O disco começa a rodar quando se roda toda a montagem entre os dedos polegar e indicador.

Visualizam-se as duas imagens simultaneamente uma vez que a retina não consegue processar as duas imagens individualmente pelo que ambas as imagens são projectadas na retina. ao mesmo tempo. O efeito é que o leão parece estar dentro da jaula.

Referências:

Sachunterricht be-greifen: Band 3 Klaus Hein, Claudia, Menzel, Ines Milardovic, Schneider Verlag Hohengehren Seite 100

Em detalhe:

Nome: Fazer da água uma lupa

Categoria: Física

- Óptica

Idade: 4 a 10 anos.

Para quantas crianças: cerca de 8

Onde: Sala de demonstração;

Tempo: cerca de 45 minutos

Preparação/materiais:

História relacionada com um círculo de água. Lápis e papel para um poster de parede. Tesoura. Pipeta. Plástico transparente fino.

Objectivos para as crianças:

. As crianças tentam descobrir por si próprias de que materiais um detective necessita.

Deixar a criança descobrir, experimentando por si mesma, que os objectos quando sob uma lupa, ficam maiores. Trabalhar em equipa reforça as competências sociais das crianças.

Passos:

1.Cada criança corta duas cartolinas em forma de lupa, com a tesoura.

2. Então, as crianças usam a fita adesiva para colar a folha de plástico transparente no buraco de uma das formas de lupa e aplicam a segunda sobre a primeira de modo a reforçar a estrutura.

3. Colocar uma gota de água na folha de plástico com uma pipeta.

4. Neste momento, a criança pode ampliar letras e imagens de livros.

Explicação científica:

A lupa serve para observar pequenos objectos ou como suporte no processo de leitura. Uma lupa “clássica” consiste numa lente convexa montada num aro com uma pega. Algumas lupas modernas podem ter diversas graduações de modo a evitar distorções que possam ocorrer quando se usarem lentes de pequena distância focal.

A curvatura da superfície da gota de água amplia tudo aquilo que se observa através dela.

Possíveis variações:

Como variante, pode fazer-se uma lupa grande com um balde de plástico, cortando-se grandes buracos num dos lados onde se podem amplificar objectos grandes.

Em detalhe:

Referências:

http://www.physikfuerkids.de

Nome: Construção de um caleidoscópio

Categoria: Física

- Óptica

Idade: 4 a 10 anos.

Para quantas crianças: cerca de 6

Onde: Sala de demonstração;

Tempo: cerca de 30 minutos

Preparação/materiais:

Pedaço de cartolina de 30 cm por 15 cm.

Folha de alumínio ou 3 espelhos rectangulares.

Fita adesiva de ambos os lados.

Pedaço de plástico.

Pedaços coloridos de plástico.

Objectivos para as crianças:

. A criança vê como o espelho funciona.

. A criança vê como novos elementos criativos se produzem pela interacção de diversos espelhos.

Passos:

Colar a folha de alumínio no pedaço da cartolina. Dobrá-lo de forma a obter um tubo prismático triangular (ver figura). Juntar nas extremidades plástico transparente. Colocar alguns pedaços coloridos de plástico no papel plástico transparente e papel branco de forma a quer os pedaços de plástico ainda se possam mover. Se puser esta ponta do caleidoscópio em frente da luz e olhar através dele, pode admirar todo um conjunto de diferentes padrões produzido por reflexão múltipla. Então, rodando-se o tubo obtém-se novos e diferentes padrões coloridos.

Explicação científica:

Isto é um caleidoscópio. A palavra “caleidoscópio” deriva do grego. A sua tradução literal significa “aquele que vê bonitas imagens” ou “ aquele que olha para bonitas imagens”. O padrão simétrico num caleidoscópio é produzido pelo prisma reflector contido no caleidoscópio. 

Possíveis variações:

Cuidados a ter/Atenção:

Referências:

http://www.die-maus.de /sachgeschichten/kaleidoskop/

Em detalhe: