A
educadora encontra-se com as crianças no laboratório de explorações. Sentam-se
no chão à volta de um computador velho.
As
crianças descrevem as tarefas do computador, comparam-no com o cérebro
humano, por exemplo.
Com
a ajuda da educadora descrevem a drive do CD-Rom e outras particularidades do
computador que estejam disponíveis.
A educadora encoraja as crianças a
olharem para o interior do computador. As crianças examinam o invólucro da
caixa e procuram as formas de a abrir. Abrem o UCP, observam e descrevem o
que vêem. A educadora dá explicações apropriadas às crianças e recolhe as
ideias e perguntas, por exemplo: Isto é um ventilador, par que é precisamos
dele? Sopra ar para a UCP para que não aqueça, tal com uma ventoinha numa
sala.
As crianças desaparafusam partes
da UCP. A educadora fala sobre as partes individuais com as crianças e
explica lhes numa linguagem para as crianças.
As crianças montam as partes na
UCP até que todos os elementos tenham sido de novo aparafusados. Coloca-se de
novo o invólucro da caixa. As crianças abrem o teclado, examinam e explicam o
que vêem. A educadora completa estas explicações
As crianças montam de novo o
teclado. As crianças fazem o desenho do interior da UCP e do teclado, nos
seus manuais.
Informação de apoio:
Para se ver o
funcionamento interno de uma UCP desaparafusam-se os parafusos, da parte de
trás e o invólucro é puxado para cima. Os cabos maiores transmitem os dados e
os mais pequenos são para a electricidade. Ao pressionar as teclas no teclado
são enviados impulsos para a UCP.
