2. Kapitel

 

Das Kind: psychologische und pädagogische Betrachtungen

 

6.   Zum Abschluss

 

Kinder nehmen die Welt anders wahr und verstehen sie anders als Erwachsene. Kinder unterscheiden sich auch untereinander. Kinder sind nicht bloße Rezipienten ihrer Umwelt, sondern sie beeinflussen, was innerhalb ihrer Welten vor sich geht und sie sind aktiv und machen die Umwelt zu dem, was sie ist. Es ist auch wichtig festzustellen, dass Kinder nicht eine homogene Gruppe darstellen. Innerhalb der Phase der Kindheit besteht eine Menge Unterschiede - Unterschiede, die aus Alter, Geschlecht, ethnischer Zugehörigkeit und Kultur, Ausbildung, soziale Klasse und so weiter resultieren. So sind nicht nur Kinder unterschiedlich, es gibt auch ein zugrundeliegendes Wissen über das Kind aus einer Anzahl von Perspektiven heraus. Diese umfassen Wissen von Theorien über Gefühle und Kognition, Lernen und Persönlichkeit von physischem Wachstum und Entwicklung und der Verhältnisse der Kinder. Es ist auch wichtig, sich des Gender-Themas bewusst zu sein, einschließlich zum Beispiel das Wissen über einige notorische Autoren, die sich mit der Entwicklung dieses Themas beschäftigen, wie Anne-Marie Rocheblave-Spenlé (Sozialpsychologin), die die Konzepte der männlichen und weiblichen Arbeiten verwendete (im Sinne der Sozialpsychologie) und die der Vorläufer für die Einbeziehung der differentialen Psychologie des Gender-Themas in allen sozialpsychologischen Handbüchern war; - John Money und Robert Stoller, die im Rahmen der Entwicklungspsychologie das Konzept des Geschlechtsidentitäts Kernes erarbeiteten; - René Zazzo, der sagt: "Für mich, zumindest in der Perspektive, in der ich mich aufstellte (Studie über die Anpassung an die Kindergartenmodalitäten), gab es keine Kinder, sondern Jungen und Mädchen." (Acioly-Regnier, N et. al., 2001).

 

Es ist wichtig zu erkennen, dass wir einen Lehrer für die frühe Kindheit benötigen, der einige Vorstellungen hat: A) Unterricht ist kind-zentriert und nicht Lehrplan- oder Fertigkeits- orientiert; B) Unterricht erkennt den ständig wachsenden Wissenspool im Curriculum an und geht auf ihn ein; C) Unterricht geschieht in individualisierten (Lehr-) und Kleingruppen Situationen; D) Unterricht lässt verschiedene Kulturen und einzigartige Lernstile zu; E) im Lernprozess muss der Gender-Thematik Beachtung geschenkt werden. Dieses ist besonders relevant, weil die Weitergabe von Geschlechts-Stereotypen in der Schule subtiler ist als in der Familie oder in der Paargruppe; es kann durch Faktoren wie die unterschiedliche Haltung und Interaktionen der Lehrer oder das Herausarbeiten von Gruppenstrategien auftreten, oder durch die Jungen und Mädchenbilder in den Schulbüchern und Materialien oder dem Schulsystem.

 

Spezielles Training und spezielle Fertigkeiten sind wesentlich für das Unterrichten von jungen Kindern, die als zwei Ensembles betrachtet werden müssen, die sich unterscheiden.