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Ort: Experimentierraum
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Zeit:
ca. 45 Minuten
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Vorbereitung/Materialien:
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Auf dem
Gruppentisch im Experimentierraum werden die diversen magnetischen und nicht
magnetischen Gegenstände ausgebreitet und mit einem Tuch abgedeckt. Die
Magneten (für jedes Kind ein Magnet) liegen an den Plätzen der Kinder am
Tisch.
Der Raum wird allgemein
(Tische, Stühle,..) vorbereitete Magnete (für jedes Kind), diverse
magnetische und nicht magnetische Gegenstände
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Ziele für die Kinder:
Durch eigenes Ausprobieren sollen die Kinder
herausfinden, welche Gegenstände von einem Magneten angezogen werden und
welche Eigenschaften sie gemeinsam haben.
Viele
Kinder haben noch keine Erfahrungen gemacht
mit einem Magneten und können so Erfahrungen sammeln.
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Ablauf:
1.
1. Nachdem
sich die Kinder für das Angebot entschieden haben, wird im Experimentierraum
ein Magnet gezeigt und gefragt, was ob die Kinder wissen was das ist und was
es macht.
2.
2. Den
Kindern wird gezeigt, wie der Magnet einen Nagel anzieht.
3.
3. Den
Kindern werden nun die Materialien gezeigt. Sie sollen ausprobieren, welche
Gegenstände angezogen werden und welche Eigenschaften sie gemeinsam haben.
4.
4. Mit den
Kindern wird nach der Experimentierphase darüber gesprochen, was sie
Beobachtet haben und ob sie wissen welche Eigenschaft alle angezogenen Gegen-
stände gemeinsam haben.
5.
5. Zum
Schluss wird den Kindern erklärt, dass alle Gegenstände aus Eisen von einem
Magneten angezogen werden.
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Wissenschaftlicher Hintergrund:
Magnetismus ist die Eigenschaft
eines Magneten, magnetische Stoffe wie Eisen, Nickel und Kobalt anzuziehen.
Der Raum um einen Magneten, in dem magnetische Kräfte feststellbar sind,
heißt magnetisches Feld.
Richtung und Größe der magnetischen Kräfte werden durch Feldlinien angezeigt.
Diese verlaufen außerhalb des Magneten vom Nordpol zu Südpol und innerhalb
vom Südpol zum Nordpol.
Kommen sich zwei gleichartige Pole näher, so stoßen sie sich ab.
Der natürliche Magnetismus lässt sich durch Erschütterung,
Ausglühen(Curiepunkt liegt bei 721 °C) und durch Schwächen des magnetischen
Wechselfeldes beseitigen.
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Variationen:
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Hinweise:
Es wäre sinnvoll, wenn man über die gesamte
Projektphase die gleichen Kinder an den
Experimenten teilnehmen.
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Quellenangabe:
BBS VII Sozialwesen-
Schüleridee
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